Pride Month: Unterschied zwischen den Versionen

==Arbeitsprozess==

Nach der Idee und einer kleinen Diskussion überlegten wir uns einen ungefähren Plan. Diesen stellten wir in einer GSV-Sitzung vor und ließen unser Projekt von einer Mehrheit legitimieren. Da die Lehrkraft, die bei uns an den GSV-Sitzungen teilnimmt, selbst Interesse an dem Thema  und sowieso kein Problem hat, den ein oder anderen Euro auszugeben, bot sie uns an, das Material zu bestellen. Also gingen wir zur Schulleitung und überzeugten sie von der Aktion. Daraufhin suchten wir uns entsprechende Flaggen aus und überlegten uns, wie viele wir brauchen würden (8 große Flaggen und 32 kleine Tischflaggen). Nach der Bestellung schrieben wir den kurzen Text für den Infoflyer und erstellten diesen auf [https://canva.com Canva.com]. Diesen zeigten wir erneut der Schulleitung, nur um sicherzugehen, dass diese mit allem einverstanden war.

# Geschichte des Pride Month

# Warum der Pride Month wichtig ist

Nachdem die Bestellung ankam hängten wir die Flaggen innerhalb eines Tages  auf (in einer Freistunde, teilweise der Hofpausen und nach Unterrichtsschluss) und verteilten schon die ersten Infoflyer (auf dem sich allerdings doch noch Rechtschreibfehler fanden; unbedingt dreimal rüberlesen!). Das Aufhängen der Flaggen hatten wir unterschätzt und es dauerte länger als gedacht. Dabei waren wir zwei Zweierteams. Die einen kümmerten sich um die großen Flaggen und die anderen brachten die kleineren Tischflaggen an. Die Leiter, Kabelbinder und Klebeband bekamen wir von unserem Hausmeister. Wir versuchten die Flaggen recht hoch aufzuhängen, sodass sie gut sichtbar und geschützt waren. Am nächsten Tag, als dann alles hing, verteilten wir noch mehr Infoflyer (bei denen die Rechtschreibfehler auch korrigiert waren.

==Ergebnis==

Auf dem Schulhof sowie im Schulgebäude auf allen Etagen gut sichtbar hingen LGBT-Progress-Flaggen und an vielen Orten kleine LGBT Tischflaggen. Allein die Atmosphäre, wenn man das Foyer betrat, war eine andere: Unsere Schule war bunter. Außerdem war das Thema Gesprächsstoff. Viele Menschen lasen die Infoflyer oder unterhielten sich mit uns. Beispielsweise sprachen wir schon 15 Minuten nachdem die erste Flagge im Foyer hing im Ethikunterricht darüber. Die Aktion bewirkte also, was sie sollte!